1月8日，农学与园艺技术学院在教师培训中心举办名师工作室在行动暨第三期“师带徒”教研沙龙活动。本次活动由宋志伟名师工作室和束剑华名师工作室联合组织，以“教师说学生”为主题，围绕立德树人与课程思政、能力本位与职业能力培养、创新创业教育与专业课教学改革等为青年教师搭建学习交流、思维碰撞的平台，学院党总支书记李涛主持活动。

活动现场

      学习汇报环节，四位青年教师结合自身教学经验与研究思考，分别就课程思政、新时代师生关系重构、学生职业生涯发展、学生职业能力培养等进行了汇报。杨译涵老师以“《花卉生产技术》课程思政实践探索”为题，详细阐述如何将思政元素有机融入专业课程教学，实现知识传授与价值引领的同频共振；徐向东老师围绕“从权威到共生：新时代师生关系的重构与实践”展开分享，深入剖析传统师生关系的局限性，提出构建平等互动、共生共长的新型师生关系的具体路径；郑竹老师聚焦“农业职业院校学生职业生涯发展”，对各个学生职业生涯规划阶段的课程设置优化、实践教学强化、综合素养培育等提出对策；李景宇老师以“课堂教学如何从知识本位向能力本位突破”为题，分享了转变教学理念、创新教学方法的实践经验，为优化课堂教学效果提供了新思路。

青年教师汇报

      在点评分享环节，束剑华教授对四位青年教师的汇报分别进行了点评，肯定了青年教师选题准确，但需要进一步学习职业教育学理论，提升职业教育研究水平。随后束教授以“职业教育教学观与德技并修”为题，分别从“教育目的与职业教育观、职业教育的教学观、农业职业院校德技并修路径优化、职业院校教师的自适应”四个方面进行分享，并就职业教育观，课程观、教学关系观、发展观等教学观进行了阐述，提出职业院校教师要适应角色的三大转变、对标四个维度进行自查，为青年教师的专业发展指明了方向。

束剑华教授点评

      活动最后，宋志伟教授对本学期沙龙活动进行总结。经过三期10位青年教师进行的学习汇报，已经取得了5项初步成果：搭建“师徒结对”成长链条、课程建设与教材共同开发链条、构建教研成果反哺教学能力提升链条、创建新型师生共同学习链条、创立教师教学关键要素教研链条；但也存在选题聚焦度不足、时间管控不力、逻辑思维不严密、学习思考不够等5个问题，并提出2026年将以名师工作室为主开展名师工作室2年工作计划、青年教师3年职业生涯规划、课程与教材2年建设计划、调研-讲座-沙龙等1年活动计划、教学关键要素师徒共研3年团队计划共5项工作计划。

宋志伟教授点评

      此次“师带徒”教研沙龙活动的成功举办，为青年教师提供了宝贵的学习交流机会，有效促进了教学经验的传承与教学理念的创新。下一步，农学与园艺技术学院将继续依托2个名师工作室，常态化开展5项工作计划， 打通“名师标杆引领、关键要素研讨、青年教师进步”的成长通道，为学院内涵式发展注入强劲动力，为学校新双高建设贡献新生力量。（农学与园艺技术学院供稿/文：徐向东、图：杨译涵/一审：杨净云、二审：唐丽群、三审：杨筱莹/一校：徐向东、二校：张敏、三校：唐丽群/责任编辑：张敏）